Les représentations de l'"Europe" et l'identification à celle-ci

Saskia Langer

Une étude de la perspective de l'apprenant dans l'espace éducatif transnational.

Les institutions de l'UE recommandent pour l'éducation à l'Europe, outre la promotion des identités nationales, la promotion d'une "identité européenne".1 Cependant, il existe différentes représentations sociales de ce qui constitue "l'Europe" ou une "identité européenne".2 Les élèves sont confrontés à ces représentations dans la vie quotidienne et à l'école et sont mis au défi d'en former une représentation cohérente. Des offres d'identification hétérogènes leur sont ainsi proposées.3 Le projet de recherche se penche sur la question de savoir quelles représentations les élèves du niveau secondaire I reproduisent, comment ils y réfléchissent et quelles identités spatiales ils créent. Pour la conception de la recherche, la culturalisation, la naturalisation, la politisation, l'économisation et la différenciation ont été identifiées comme des catégories possibles de représentations de l'Europe à partir des approches des sciences sociales et culturelles et de l'analyse du discours. Celles-ci seront interrogées dans le cadre d'une étude quantitative par questionnaire à l'aide d'items correspondants. Après l'analyse des questionnaires, les résultats les plus marquants seront approfondis et discutés lors d'entretiens avec les élèves. La Grande Région (Luxembourg, Lorraine, Rhénanie-Palatinat, Sarre, Wallonie et Communauté germanophone de Belgique) sert de terrain d'étude en tant qu'espace éducatif transnational.4